今天是２００８国家司法考试倒计时第１００天－－这样的日子，也许唯一的意义就是会告诫自己：可以努力的日子不多了。

　　１、信不足　焉有不信

　　“信不足　焉有不信”这句话，是《道德经》第二十三章的最后一句，起总结前文的作用。我翻了手头儿上的两个版本，都把第一个“信”字解释为诚信，而对第二个“信”的解释却完全相反。一种是，如果一个人自己不守信用，就不会相信别人会守信用；而另一种是，如果一个人自己不守信用，就会有人不相信他。

　　两种解释似乎都对，都有自己的道理－－我也认同这个道理。不过，我还有另外一种解释，就是把第一个“信”字解释为“自信”；意思是，如果一个人自信不足，最后就会完全不相信自己会达到理想。

　　我这样的理解，与上文中的一句话有关，就是“失者　同于失”以及“同于失者　失亦乐得之”，其中一个版本给的解释是：自取失败的，失败总是跟着他。。。。。。

　　２、充足的自信

　　所以，做事情，要有充足的自信－－相信理想一定会达到、任务一定会完成。

　　一念之差，往往谬之千里之外－－没有充分理由的自我怀疑是绝对要不得的。

　　可以借用一种逻辑模式来说明这一点：

　　爱需要理由吗？不需要。。。恨才需要一个充分的理由；

　　活着需要理由吗？不需要。。。死去才需要一个充分的理由；

　　《夜色温柔》是１９９５年开始在湖南文艺广播电台播出的晚间谈话类节目，主持人为当时１９岁的柴静，而现在她是央视《新闻调查》节目的出镜记者。

　　《用我一辈子去忘记》是柴静写的一本书，其中附的ＣＤ上收录了一小时左右《夜色温柔》的节目录音。我把这些录音转到了磁带上，有时会听听，收获一份感动。。。。。。

附：用我一辈子去忘记CD－－柴静

　　１、学习、思考、运用

　　在中法网《重点法条》上看有一句话是“...做题时...上了一当又一当，当当上得不一样”，而书上给的解释是“没有掌握知识点的本质内容”。

　　什么是掌握？辞典上给的解释是“了解”并能充分地“运用”。不能够在具体的法律案例或其他问题中运用知识解决问题，自以为理解是没有用的。

　　初学知识，会混淆很多的概念、判断和推理，因为感到他们之间似乎只存在着“毫厘之差”－－甚至有时都看不到差异；不知其本质与精髓在什么地方，难免眉毛胡子一把抓。即使是书上写得、老师讲得再主次分明、逻辑清晰，在自己听来还是不免会糊涂。没有更简捷的办法，只有反复地思考，反复去解决具体案例，直到能够正确完成才可以说有了小成。怎么叫小成？其中有个效率的。效率到什么程度？当看知识点之间的差异如“天壤之别”并因此解决法律问题时信手拈来就算是大成了吧。

　　２、语言

　　我在初一以前是在辽西老家读书的，初二时到了沈阳，听沈阳人说话都是一个味道，几乎只能分别出男女之间的差异。过了几年之后，沈阳人说话听起来已经是千变万化了，再回辽西，又听老家人说话都是一个味道似的。怎么回事？

　　前几天才发现博客首页上多了个音乐播放功能，于是就选了首齐豫的《莲花处处开》放在上面。

　　在中法网论坛上看司考日记，见到“一念心清静，莲花处处开”这句话，就很有感受。搜到这首歌，有时会听听。

　　还是在大学的时候吧，有一次想到了“一念之差”这个词。得与失、对于错、善与恶种种，是否只是一念之差呢？进而又想到，“一念”这个词本身也很有味道的，值得品一品：可以理解为一个念头、专心致志。我于是对朋友们说，以后你们就叫我“一念”吧，我绰号就是“一念”了。

　　“一念”所讲究的，大概就是“不为物役”吧。不能被环境所左右，也不能被心魔所迷惑。以我的经验看，有时在一个地方学习，会不自觉地想到另一个地方的好处－－如果在那个地方，我一定会学得更好；如果我真的到了那个地方，我又会想回到原来的地方，或者到了另外一个地方，我会学得更好。

　　其实，没有什么纯粹完美的地方，完美不完美取决于自己心境的地方为多。若作一念之想，将自己和学习或者工作合二为一，也许完美就自然萌发了吧。

　　１、脑中图

　　画个图表，有助于对知识点的体系的理解。在哪里画？可以在脑子里画。

　　在脑子中画图有“自由”的妙处。线的粗细、长短、颜色，框的方圆、大小、底色，都可以自由设计；而更重要的是，可以自由的修改。另外，线和框处的文字可以采取“弹出”式：用一两个字摆在枝叶处，这样鸟瞰时能轻松地看到全貌，而想到枝叶的具体知识点时再弹出全句，方便得很呢－－这些都是画在纸上所无法比拟的。

　　２、草图

　　有一句话是“好记性不如烂笔头”。为了避免遗忘，可以只在书上随手画个黑白的草图，简略些，勾出个大概就可以。

　　３、形式　

　　恰当的形式有助于对内容的把握。图的主干、枝叶如何设计？法律多是些权利义务关系，枝叶处基本少不了它；至于主干，不同的法律师有所不同，比如程序法，可以以程序为干，而主体、条件、权利义务等为枝叶。。。。。。　

　　在上学的时候，如果老师在课堂上让们看一下＊＊＊内容，然后几分钟后就提问，那么，接下来的读书效率是很高的－－这就是倒计时的好处。

　　“倒计时”和“正计时”对心理的影响是不一样的。前者较后者而言，更能让人有些紧迫感。所以现在学习时，我会用已经当闹表用的BP机定个倒计时，就一小时。看书期间偶尔瞧上一眼，那时间一秒一秒无情而镇定地流逝，就会刺激到我，于是更追求下效率。有时也规定这一小时要看多少页，那看到要完不成任务时，当然更会紧张一些的，真像是感觉到“时间如一只凶猛的野兽咻咻地追在身后”。

　　１、对于个人的计划，要从制定后就马上开始严格执行－－不用去做充分的准备，不用去等一个特别的日子。

　　是的，个人的生活是一个持续的过程，是一个循序渐进的过程。尽管计划总会对自己有过高些的要求，不做些准备或许会导致不能严格执行计划，但这就是事实本身，只要自己尽快调整就可以了。

　　何为“现在”？不只是“今天”这么这简单，而是“这一分、这一秒”

　　２、看法律条文，生效日期往往不是公布的日期，而是要延后一些时日。为什么呢？因为要让一个国家的所有人有个学习和适应的过程。

　　世界上有很多的节日，新年、植树节种种。但不是说新年一到一个人就一定会有一个新的开始；地球上的树也不是只在植树节这一天种的。这个节日是给大众一个提示而已，给那么多人一个提示，那么多人再一纪念，节日的精神也许就会发扬开来了吧。

　　就要回老家过年了，这是我家的第一个四世同堂年：爷爷、父母、我和妻子以及我那不满一周岁的儿子。大约二月底三月初才回来，四十天左右的时间，要解决好铃铛所说的“如何克服节日综合症”了；也不能上网，只能用手写的日记继续锻炼自己写的功夫。

　　这些天在博客上写了不少的字，多是对自己学习的总结，以指导自己的学习实践；实践中再去发现问题，更新总结...如此反复。一些朋友留下了真挚的祝福和鼓励，鞭策着我继续努力－－感谢大家。

　　四十天不短的，要有一个细致的学习计划，写在日记本上吧；在这里把要看的资料写下来，在学习时就会感觉到朋友们的眼睛会盯着我哩...　...

　　1、《07大纲》：在听课件后，总感觉对知识的脉络把握不清，使用隋老师“想”的方法时颇为困难。这四十天研究一下07大纲，把司法考试知识的脉络记忆、整理一下。

　　2、《08重点法条》五大法部分：踏踏实实地实践一下“照相记忆法”中的“捂着耳朵朗读”方法和隋老师说的“法条还是要背一背的”建议吧。

　　3、《06笔记》的四大法部分：隋老师的民法主要听课件。隋老师的声音很受听，包括语气、语速，很绅士的，喜欢这样子气派的律师－－我以前在律师事务所实习时，带我的老师也是一样的气派：彬彬有礼、仪态大方、慢条斯理...

　　学习之余，做做小游戏，不费多长时间，也算是休息的一种方式吧。

　　1、九连环：这是一个很古老的玩具了，只论解下与安上，没有难度的；其中的趣味，全在于一个速度上，还有便是手指的运用。

　　做一件事，速度的快慢与所用手指的多少是没有什么太大的联系的。比如珠算，就十分强调快和准两个字，但用在算盘上的却只有拇指和食指两个手指－－大学的时候上珠算课，自作聪明的又加用了个中指，结果被老师给训了几句。

　　但现在也不只追求个快，还要练练手指开发一下智力的，所以自己在玩九连环时，便右手持环，左手五个手指全部用上，这一两天玩了几次，还是蛮有趣的。但毕竟以前用惯了两个手指的，刚改过来玩得还不多，手有些生，速度还上不来。

　　现在，我的拇指和食指是一个组合，无名指和小指是一个组合，中指用得比较少，分别有分工－－有闲时玩一玩，争取快起来。

　　2、打手：有单手和双手两种。